Semiótica de la imagen en una foto de la infancia

 Semiótica de la imagen en una foto de la infancia

Por: María Margarita Arenas Tawill

Imagen 1

Representación de la infancia en San Antero –I.E. José Antonio Galán

Fuente: la autora

Las dos fotos que escogí, representan una proyección educativa dentro de los procesos etnoeducativos afrocolombianos, en los cuales se piensan construir ciudadanías ambientales que sean capaces de interactuar con el conocimiento ancestral sobre la siembra – de acuerdo al reflejo del sol en el terreno – que indica qué tipo de especies son propias de un suelo y de otro; y el otro conocimiento: la integración de las TIC para que la etnoeducación, debe de mirarse como una suerte de gheto en las relaciones campo/ciudad.

En este sentido, el marco que presentan los niños y jóvenes hoy, muestra una relación diferente al concepto de raza y nación que describe el trabajo entre el siglo XVI y el siglo XX (Saldarriaga & Sáenz, 2007), pues con la constitución de 1991 como plantea el trabajo de Contreras (2012), con el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana se pasa de la concepción racial a la étnica, lo cual implica en pedagogía entrar a cuestionar el pensamiento krausista de la educación eurocéntrica que a todos iguala, pero en la medida en que se renuncie a las culturas atávicas, planteado por las élites neogranadinas  de la capitanía de Venezuela (Dussel, 1994).

Incuso el trabajo de Gaitán (2006) plantea: “la infancia como categoría existe permanentemen­te en la sociedad, aunque sus miembros se renueven constantemente – tal como ocurre con la juventud” (p. 332). Esta perspectiva es la concordante con las renovaciones que en la Institución Educativa José Antonio Galán, se proyetan en un grupo de etnoeducadores que piensan en una perspectiva de cambio social, en la cual: “la juventud ha dado muestras de su presencia y creatividad” (p. 151). Una juventud que se pretende empoderar como actores sociales capaces de generar un cambio, aprovechando las tecnologías sin renunciar a su ancestralidad.

Referencias

 

Contreras, N. R. ( 2012). El arte afrocolombiano y afroamericano: latinización y saqueo. FAIA Vol. 1, Nº. 1, 1, 17.

Dussel, E. (1994). Historia de la filosofía latinoamericana y filosofía de la liberación. Bogotá: Nueva América .

Gaitán, L. (2006). Sociología de la Infancia: nuevas perspectivas. Madrid: Editorial Síntesis.

Saldarriaga, Ó., & Sáenz, J. (2007). La construcción escolar de la infancia: pedagogía, raza y moral en Colombia, siglos XVIXX. En P. Rodríguez, & M. Mannarelli, Historia de la infancia en América Latina (págs. 398-415). Bogotá: Universidad E.