SÍNTESIS DE LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE
SÍNTESIS DE LA PEDAGOGÍA DE
PAULO FREIRE
MAESTRANTES:
MARÍA MARGARITA ARENAS TAWILL
ALEXIS CARETT LADEUTH
EDMUNDO CORREA MARTÍNEZ
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
JAVERIANA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA LA
INNOVACION Y LAS CIUDADANIA
SAN ANTERO 11 DE NOVIEMBRE DE
2022
Introducción
El presente
trabajo, hizo un esfuerzo por sintetizar los conceptos más representativos de
la obra de Paulo Freire, el abogado y pedagogo brasileño que planteo una
pedagogía basada en la praxis, la reflexión y la acción y sobre unos pilares
delimitados alrededor de la cultura, la política y el trabajo, aspectos que
surgen de su experiencia como alfabetizador, en la cual logra unos resultados
mediante una serie conceptos que marca su obra: la pedagogía de la escucha, el
diálogo pedagógico y el conocimiento integral del estudiante como ser
socioeconómico y cultural, desde un telos representado en la concienciación
política y social.
Para realizar el trabajo, se revisó
el documento audiovisual sobre su vida y su obra en la serie Maestros
latinoamericano elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina -
Para la
realización del trabajo, se constituyeron mesas redondas sobre los textos
identificados sobre los cuales se identificaron una serie de conceptos
correlacionados, entre otros:
·
Pedagogía del oprimido,
como la experiencia existencial del sujeto de acuerdo con un telos liberador
producto de la concienciación política.
·
Educación liberadora:
proceso dialógico de concienciación política y sociocultural.
·
La educación bancaria: entrenamiento
hegemónico donde el estudiante es depositorio del conocimiento de otro.
Extensión alienante.
·
Comunicación: base de
la pedagogía liberadora.
·
Currículo del oprimido:
conjunto de saberes producto de la experiencia vital que sirven de base a la
pedagogía del oprimido.
Conclusión
Freire
(1989) con su pedagogía del oprimido, descubrió la correlación profunda entre
la experiencia vital y la capacidad del aprender significativamente desde la
experienica cultural, una confirmación desde la alfabetización de adulto, de
las tesis de Vygotsky sobre la zona del desarrollo próximo. En este sentido, la
Pedagogía como práctica de libertad (Freire, 2003), concuerda casi en su
totalidad con las tesis de los pilares de la educación propuestos por Freinet,
quien modela teóricamente las bases de la educación en la cultura, la
experiencia vital y la sociedad. Freire (1989), mete en la discusión la
política como esencia de la educación y como práctica liberadora.
Sin embargo,
la educación como práctica liberadora no surge desde la premisa de una democracia
de iguales, sino de una democracia excluyente en una sociedad dependiente. Por
este motivo en la Educación como práctica de libertad, propone a Brasil una
educación como alfabetización política y cultura ciudadana de la comprensión
del mundo, desde la cual dar el paso de una sociedad señorial y semifeudal, a
un Brasil como sociedad moderna. Los resultados electorales en Brasil con el
grupo significativo de ciudadanos que votó a favor de Bolsonaro, pese a que
Lula – líder del PT al que perteneció Freire
La educación
como práctica de libertad y la educación como reencuentro con la pedagogía del
oprimido, son llamados para una pedagogía pertinente de frente a la
problemática social, entre ellos, el problema de la injusticia social y del
racismo. Por eso, el saber leer, es la base del proceso de liberación cuando
surge de un proceso de concienciación profundo sobre la vida del sujeto
concienciado. Pedagogía liberadora es sinónimo de concienciación dialógica,
donde el docente no existe sin un dicente enseñando y aprendiendo mediante el
diálogo, que exige del docente, una pedagogía de la escucha.
Bibliografía
Freire. (2008). La importancia de
leer y el proceso de liberación. Buenos Aíres: Siglo XXI editores.
Freire,
P. (1989). La pedagogía del oprimido. Montevideo: Siglo XXI editores-
Cuarta edición.
Freire,
P. (2003). La educación como práctica de la libertad. Buenos Aíres:
Siglo XXI editores.
Freire,
P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Sao Paulo: Brasil. : Ediciones
Paz e Terra SA.
Freire,
P. (2005). Pedagogía de la esperanza, un reencuentro con la pedagogía del
oprimido. Buenos Aíres: Argentina: : Siglo XXI Editores .
Streck,
D. R., Redin, E., & Zitkoski, J. J. (2015). Diccionario Paulo Freire.
Lima: Perú: CEAAL- Belo Horizonte.
UNIPE.
(8 de 4 de 2016). Paulo Freire- Serie Maestros de América Latina.
Obtenido de UNIPE: https://www.youtube.com/watch?v=t-Y8W6Ns90U
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